●李传亮
现而今啥都得搞排名论座次，公平并不重要，等级十分重要，学生分数排名，官员职位排名，演员腕级排名，商人财富排名，五花八门，不一而足……
在学校教书，非要整出个这名师、那名师什么的恶心人，不把教师分出个三六九等，官员们心里不踏实。平静的校园，是领导阶层最不愿看到的。要整也可以，就名副其实的整，不要拿名师当由头，坏了教育的纯洁和神圣。
翻阅过一些大学的网页，名师已像精品课程一样泛滥，再过几年大家就都是教学名师了，^_^。关键的问题是，教学名师为何不展示教学成果、而拿一些科研成果当幌子？没有教学成果，怎么算是教学名师？
话又说回来，这年头谁还会一心扑在教学上？一心扑在教学上，注定是当不了教学名师的。评教学名师，似乎都不看教学，教学其实也没啥看的，上课根本不算成果，是教师的本职工作。完成一个科研项目，好坏都算成果。上了18门课与上了一门课一样，都只是做了一件份内的事情，属于义务；做了18个项目，那就是取得了18项成果，属于份外的贡献。所以，要拼教学名师，千万不能专心搞教学，必须折腾与教学无关的事情才行。
在当前环境下，搞教学是搞不出名堂的，搞科研也是搞不出名堂的，但做项目可以挣钱养家，还可以评教学名师，总比搞教学收获大。作为芸芸众生，该如何选择，难道还不清楚吗？^_^
