科研和教学是相辅相成的。搞科研才能对知识理解更深刻，为了教学而教学，只是照本宣科，宣讲科学知识而已，看不到科学知识的漏洞所在。科研实际上是在弥补这个漏洞，在取消一个一个的形成科学知识的假设，在发展和形成新的科学知识。实际上更高层次的教学，不是教授科学知识，而是教授形成科学知识的研究思维和方法，培育人的创造能力。当然，最高层次的教学，是教育学生要修心重德，求真向善，形成博大的胸怀，形成服务社会和他人的品德。道德败坏的人，知识水平越高，对社会的破坏力越大。所以古人云：师者，传道受业，解惑也。传道是第一位的，叫人如何做道德高尚的人（讲授的是精神运行规律与物质运行规律之间的关系，比如说“善恶有报”）是第一位的。 人的行为是受思想支配的。所以道德败坏的人，狡猾的人，心狠手辣的人，极端自私的人，就不能传授给他知识，否则人类就会有灾难降临，甚至毁灭。比如说，人类可以发明核电站，但是发明核武器就是一个错误，因为后者有可能毁灭人类。受业（授业）传授知识（讲授的仅仅是物质的运行规律）是第二位的，解惑，就是辅导答疑了。
