为什么教科书的内容越编越宽、内容越编越少？ [复制链接]

对不起!您没有登录，请先登录论坛.

很多专业的东西已经被模块化了，被很多软件自动分析了，不需要知道了。
或许是好事吧
为什么老师傅们在闲聊时说：现在的年轻人都怎么了？
俺也不知道怎么了，就觉得没有老师傅，活一样干，产量越来越高，技术越来越高，水平越来越高。

现在的制度。。。。。。
无语啊。。。

或者这么说好听一些，就是现在的教育也好，工作也好，就是把个体当作一个环节就可以了，这个个体不需要作为专家，研究得那么深，有一些基本的素质就可以了。
工作当中再继续学习，这个符合活到老学到老的精神，也符合终身教育的理念，是比较先进的。我是80年代的大学生，我就烦我们那个时候的教材，一点也不与时俱进，没有创新精神。
比如说，做压裂设计的，好像学石油工程的居多，你要让他一开始就什么都头头是道的说出个123，是不可能的，还是要花大量的时间学习很多东西。很多概念性的东西，即使学过了，要用的时候，要讲的时候，还要再翻书，在琢磨。
也不知道说了些什么，不对的地方多担待吧

引用第1楼yalieren于2009-03-20 15:45发表的  :
。。。。产量越来越高，技术越来越高，水平越来越高。

真的是这样么？
难道不是资源越来越少？^_^

我还是主张 不能打肿脸充胖子，O(∩_∩)O哈哈~

现在的许多教师缺乏历史责任感，也是急功近利，剪剪贴贴就成了教材。这也不能全怪教师，国家的政策引导起了至关重要的作用，教材的评价机制出了问题，教材的好坏不是读者和使用者说了算，而是由所谓的专家进行评价，这些专家基本上不看教材，或基本上不读书，而是靠听汇报来了解社会的。。。

专家的评价高不高，取决于ppt？

现在的教材我只买再版的。
新知识的获取主要依靠软件说明书、网上收集的ppt、Google，cnki类数据库。
Google是专业资料收集最大的来源。
专业书主要读一些工作相关的英文书，中文的多数用做专业知识的自我科普。

社会都变得焦躁了，还能指望咱学生不变的浮躁吗？

笑韵啊，为什么我的研究方向老是跟在你屁股后面啊。呵呵