●李传亮
石油工程是三个老专业(钻井、采油和油藏)合并后形成的大专业。之前的三个老专业运转还算正常,但由于社会呼唤专业知识面宽、能够独挡一面的综合性高素质人才,也就是所谓的管理型人才,90年代中期就毅然决然地合并了三个老专业,把人才培养的目标锁定在了“当官”上面。
三个老专业的专业课程,合并后全部由一个专业承担,石工专业的课时量之大是可想而知的。有些课程合并后虽然学时减少了,但由于采用了多媒体教学,课程的内容却丝毫没有减少。不仅如此,新的课程还不断增设。谁当官谁就把自己的研究方向增设成一门课程,下一届领导都不敢将上一任领导增设的课程去掉。领导都希望把学生培养成无所不知的全才,尽力往上拔高,把研究生的许多课程也拿来给本科生上,以至于研究生阶段都没什么课程可以学习了。课程越开越多,负担越来越重。在石油企业的最基层工作,用得着学那么多的新理论新技术吗?
其他专业的学生到了大四基本上就没啥课程了,同学可以复习考研,也可以到公司参加社会实践,许多高校的学生在大四就已经开始创业了。可石工专业的学生就没那么幸运了,大四的课程依然排得满满的,有时甚至从早晨上到晚上,学生想考研都没有时间复习,更别说去参加社会实践了。
有些学生不堪重负,学着学着就厌学了,到了大四旷课率一般在1/3左右,有些甚至高达2/3。学校只注重知识的传递,而不重视学习方法和科学素质的培养。教学改革的成果甚多,但都是形式上的,根本性的东西谁也不愿改,谁也不敢改。
我一直觉得大学生活应该是轻松愉快的,但看到现在的石工学生都那么辛苦,实在于心不忍。我上大学时下午很少有课,上午的课程也没有排满,这样可以有更多的自习时间。而现在的教学管理生怕学生有一点空闲,一点自习的时间也不给,满堂灌已成为常态,说自习时间多了学生控制不住自己会出去打游戏,难道知识不需要时间消化吗?
生活在这样一个教育环境下,石工的学生十分可怜,我只能替你们感到惋惜了,阿门……