●李传亮
石油工程是三个老专业（钻井、采油和油藏）合并后形成的大专业。之前的三个老专业运转还算正常，但由于社会呼唤专业知识面宽、能够独挡一面的综合性高素质人才，也就是所谓的管理型人才，90年代中期就毅然决然地合并了三个老专业，把人才培养的目标锁定在了“当官”上面。
三个老专业的专业课程，合并后全部由一个专业承担，石工专业的课时量之大是可想而知的。有些课程合并后虽然学时减少了，但由于采用了多媒体教学，课程的内容却丝毫没有减少。不仅如此，新的课程还不断增设。谁当官谁就把自己的研究方向增设成一门课程，下一届领导都不敢将上一任领导增设的课程去掉。领导都希望把学生培养成无所不知的全才，尽力往上拔高，把研究生的许多课程也拿来给本科生上，以至于研究生阶段都没什么课程可以学习了。课程越开越多，负担越来越重。在石油企业的最基层工作，用得着学那么多的新理论新技术吗？
其他专业的学生到了大四基本上就没啥课程了，同学可以复习考研，也可以到公司参加社会实践，许多高校的学生在大四就已经开始创业了。可石工专业的学生就没那么幸运了，大四的课程依然排得满满的，有时甚至从早晨上到晚上，学生想考研都没有时间复习，更别说去参加社会实践了。
有些学生不堪重负，学着学着就厌学了，到了大四旷课率一般在1/3左右，有些甚至高达2/3。学校只注重知识的传递，而不重视学习方法和科学素质的培养。教学改革的成果甚多，但都是形式上的，根本性的东西谁也不愿改，谁也不敢改。
我一直觉得大学生活应该是轻松愉快的，但看到现在的石工学生都那么辛苦，实在于心不忍。我上大学时下午很少有课，上午的课程也没有排满，这样可以有更多的自习时间。而现在的教学管理生怕学生有一点空闲，一点自习的时间也不给，满堂灌已成为常态，说自习时间多了学生控制不住自己会出去打游戏，难道知识不需要时间消化吗？
生活在这样一个教育环境下，石工的学生十分可怜，我只能替你们感到惋惜了，阿门……
