[社会观察]教育不好搞 [复制链接]

●李传亮

最近湖南电视台的《高考问天》视频，剖析了中国教育存在的诸多问题，令人揪心，令人愤慨，但这些问题都是宏观政策上的，跟体制有关，短时间内不容易解决。

微观上来说，教育也不好搞，这方面我是深有体会的。

从2008年起我就开始宣传启动压力梯度不存在的科学知识，我挖空心思给大家摆事实、讲道理，我找了很多生动的理由，1、油气运移和聚集；2、沥青滴漏实验；3、气球漏气；4、超前注水；5、有滑脱就不能有启动，等等，我费尽心思给大家讲授科学道理，可效果怎样呢？人们依然我行我素，该怎么做还是怎么做，存不存在根本不是人们关心的问题，能否用它搞项目挣钱才是关键。

其他的问题也是一样，都没有起到教育的效果，如滑脱效应、应力敏感、油气倒灌、气水倒置、水动力圈闭，等等。

像煤层气和页岩气的扩散问题，稍微有一点物理化学知识的人都知道，单组份物质不存在浓度的概念，也不存在扩散的概念，但很多专家学者却说存在扩散，似乎再也无法扭转了。

科学源于西方，也长于西方，与中国关系不大。中国的知识分子普遍缺少是非观念，也缺少骨气，只要有钱，啥都干，是不是科学，那是西方人的事，不是中国人的事。

在中国搞教育，怎么就这么难呢？—_—

是不好搞

真知总是掌握在少数人手里

苏中良:多组分的扩散通量可以看作一个相对的概念（可以基于多组分的平均速度），单组份的扩散通量可以理解为绝对通量（相对于骨架），没有什么不对呀。
同一种组分会因为局部密度不同，引起自我传质。将密度梯度用压力梯度代替对于理想气体可以，对于真实气体代替会产生误差，因为偏差因 .. (2012-07-27 19:55) 

关键就是目前单组份的所谓的扩散动力的浓度差，实质上是密度差，而密度差就是压力差。
同样体积温度的流体，5mol/L的流体压力肯定比1mol/L的流体压力大。
所以这种运移，本来就是压力差导致的运移，不应该用扩散去描述。

黑猫白猫，能捞到钱的就是好猫——这就是中国的新理念了。

"中国的知识分子普遍缺少是非观念，也缺少骨气"大赞

李老师是个讲科学的人

教育的根本是教会大家做人，做一个怎样的人 决定了有怎样的价值观，以至于决定了其他方面。
    但得本，不愁末。

科学需要宣传，要要耐心，相对论一开始不也是不被大家接受吗。

因材施教，我总觉得科学这个东西需要悟性，你们觉得呢？