●李传亮
作为教师，出一些教学事故，其实并不丢人，不出教学事故或教学事故频出，反而不太正常。“我”的一些鸡毛蒜皮，都被管理部门记录在案，成为晋升和提拔的巨大障碍，每到关键时刻，领导们就会翻出历史污点，把我教训一番，以此获得快感。我感到事态的严重，便决定改弦易辙，洗心革面，重新做人，重塑形象。
我开始严格要求自己，唯领导是尊；也开始严格要求学生，唯我是尊；绝不在迟到早退这些小事上面给人以把柄。经过一段时间的实施，我的行动计划取得了极好的效果。我和我的学生都成为了遵纪守法的模范和典型，我成为了优秀教师，我的学生成为了优秀学生。领导们都不记得我曾有过什么污点了，现在都夸我做的好，大会小会表扬我，让我感到飘飘然。我的学生与我一样，到处介绍班里的优秀事迹和先进经验。
通过一个时期的驯化，我的学生都不会反着我说话了，就像我不会反着领导说话一样，他们不会说“我认为”、“我个人认为”、“我不同意”等词语，更不会说“我反对”，他们只会说“我同意”、“我完全同意”、“我赞成”、“我拥护”之类的顺耳词。他们尊敬师长，让老师高兴；他们听从指挥，让领导高兴；他们遵纪守法，让社会高兴。从此，国家可长治久安耶…
我教过的学生全然没有了个人追求，也没有自己的思想，当然也谈不上有什么创造。现在回想起来，这是我一生最大的教学事故，便自惭形秽和瑟瑟发抖起来，但奇怪的是，却没有记录在案，我不知道是该窃喜，还是该自责？该不该去自首？
