●李传亮
现而今啥都得搞排名论座次,公平并不重要,等级十分重要,学生分数排名,官员职位排名,演员腕级排名,商人财富排名,五花八门,不一而足……
在学校教书,非要整出个这名师、那名师什么的恶心人,不把教师分出个三六九等,官员们心里不踏实。平静的校园,是领导阶层最不愿看到的。要整也可以,就名副其实的整,不要拿名师当由头,坏了教育的纯洁和神圣。
翻阅过一些大学的网页,名师已像精品课程一样泛滥,再过几年大家就都是教学名师了,^_^。关键的问题是,教学名师为何不展示教学成果、而拿一些科研成果当幌子?没有教学成果,怎么算是教学名师?
话又说回来,这年头谁还会一心扑在教学上?一心扑在教学上,注定是当不了教学名师的。评教学名师,似乎都不看教学,教学其实也没啥看的,上课根本不算成果,是教师的本职工作。完成一个科研项目,好坏都算成果。上了18门课与上了一门课一样,都只是做了一件份内的事情,属于义务;做了18个项目,那就是取得了18项成果,属于份外的贡献。所以,要拼教学名师,千万不能专心搞教学,必须折腾与教学无关的事情才行。
在当前环境下,搞教学是搞不出名堂的,搞科研也是搞不出名堂的,但做项目可以挣钱养家,还可以评教学名师,总比搞教学收获大。作为芸芸众生,该如何选择,难道还不清楚吗?^_^