[社会观察]选课 [复制链接]

●李传亮

学校与时俱进向名校学习，也开始让学生自主选课了，这让我高兴不已，^_^

能够在教学改革上迈出这一步，说明领导们还是很重视教学工作的，学校的教学也就有希望了。通过选课，可以促进教与学的良性竞争。教师们会更加认真对待教学，并主动提高教学水平，最终让学生受益。成绩好的学生优先选课，便可以选到自己喜欢的老师；成绩不好的学生要加倍努力，才会有更大的选择权。

通过选课还可以省去领导们的很多麻烦，从前都由领导钦点每年的优秀教师，现在谁是优秀教师一目了然，不用领导们再费心了，因为“鞋子合不合适只有脚知道”，“老师好不好只有学生知道”。

我是油藏工程课的教师，我终于可以给那些热爱油藏工程的学生上课了，能不高兴吗？

后来有学生告诉我，我误解学校的选课制度了。学校一共有9个老师上油藏工程课，每个老师分配一个班，每个班上的学生只能选自己班上的老师，不能选其他班上的老师。如果学生不选，就不能参加考试。

呵呵，原来所谓的选课，不是真选，而是学校给选择好了，让学生确认一下，是别无选择的选择，让我空欢喜了一场。这就像我们的民主选举只有一个候选人一样，也算是中国特色了。

令人不解的是，一个好端端的制度，原本是可以产生积极效果的，却生生被阉割了，不知道意欲何为？

老百姓不喜欢别无选择的选择，领导们也觉得这样做有强奸民意之嫌，于是改成了多项选择，问：你对当前的政策是满意、很满意、还是特别满意？

现在的选择范围变大了，你该如何选择呢？^_^

应该是为了方便管理...
大一的时候自由选数学就出现了有的老师课爆满，另一个老师的班只有5个人的现象。专业课老师差别更加明显，有的老师上课有很多愿意学习的同学也会“主动放弃”，宁愿自己看书。如果采取自由选择制度，肯定会出现“好老师不够，教学不好的老师没人去”的问题。学校关心的是毕业时的就业率，精力放在联系单位来招聘上了。而就业单位只看考试成绩，学校也就把教学环节的“麻烦”降到最低。

还有两个潜在的问题：
1.不受欢迎的老师会如何吸引学生选择他呢？降低自己的考核标准，给出学生想要的高分，哪怕学生的水平并不能达到。功利的风气可以从大家选选修课中看出，有的同学的原则就是“老师不点名，考试容易过”为标准来选，而几乎不考虑自己学习的兴趣。所以如果要实行选修制度，还必须有教考分离等配套措施。

2.如果成绩不好的学生选不到好老师，认为自己的老师反正不好，就更自暴自弃也是很有可能的，更加不去上课。这样一来，自觉性不好的同学就更难改变自己的学习状态了。根本问题还是学生太多，好的老师太少。淘汰率低，没有激励机制。

记得当初大一选英语老师的时候，A班两个老师，我们基本都是先到这个老师那里听一节课，再到另外那个那里听一节课，最后选择老师的

有些课不管喜不喜欢，自己都得上起来！

被阉割的不只是制度而已，还包括我

哈哈哈
苦笑一声！

个人认为2楼说的有理。可是，为什么要多此一举呢？是不是为了评估？

制度没法变，但人可以变通。记得大4的时候，只要时间错得开(1.自己没课；2.国重没讲座)，我就会跑去听李老师的课还有康老师的储层保护，虽然没把你们的课听全(大概只听到了40-50%)，但已经受益匪浅了。

之所以没有完全放弃自己的课，1.本人比较老实，被点到了，心里还是会不舒服。2.其实从每个老师那都能学到知识，只是侧重点不同。比如“学校给我选的”油藏工程老实是陈J，他的课涉及项目就比较多(还教我们怎么把excel表做漂亮点，个人感觉适合选择工作的同学)，而李老师的课，显然适合选择做学术的同学。

若真心想听，就算选的A老师，也可以去听B老师的课